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示范校建設(shè)平臺(tái) 2014-10-27
產(chǎn)品概述：示范校建設(shè)平臺(tái)充分綜合學(xué)校特點(diǎn)，按照示范校建設(shè)要求和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)示范校建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，嚴(yán)格遵從中華人民共和國(guó)教育部頒發(fā)的《教育管理信息教育管理基礎(chǔ)代碼》、《教育管理信息教育管理基礎(chǔ)信息》、《教育管理信息教育行政管理信息》、《教育管理信息中職學(xué)校管理信息》、《教育管理信息教育統(tǒng)計(jì)信息》的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)按照ISO 9001質(zhì)量體系的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)研發(fā)，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán),平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了對(duì)示范校建設(shè)進(jìn)行全方位的管理與監(jiān)控。主要功能表現(xiàn)在：自動(dòng)導(dǎo)入學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)和特色項(xiàng)目下的欄目及基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，便于學(xué)校統(tǒng)計(jì)管理已經(jīng)錄入的各項(xiàng)資料；管理示范校建設(shè)進(jìn)度，從而形成示范校建設(shè)過程性佐證依據(jù)，詳細(xì)記錄各重點(diǎn)專業(yè)與各特色項(xiàng)目的建設(shè)過程。從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)校院教務(wù)管理的規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化和信息化，能夠使教學(xué)過程達(dá)到協(xié)調(diào)化、高效化與最優(yōu)化，有效提高學(xué)校的教學(xué)教務(wù)管理水平。職業(yè)院校示范校建設(shè)系統(tǒng)...
共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)管理平臺(tái) 2014-10-27
產(chǎn)品概述：共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)平臺(tái)是促進(jìn)主動(dòng)式、協(xié)作式、研究型、自主型學(xué)習(xí)，形成開放、高效的新型教學(xué)模式的重要途徑，是示范性院校展示和推廣本校教學(xué)改革成果的重要平臺(tái)。共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)平臺(tái)以資源共建共享為目的，以創(chuàng)建精品資源和進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為核心，面向海量資源處理，集資源分布式存儲(chǔ)、資源管理、資源評(píng)價(jià)、知識(shí)管理為一體的資源管理平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)資源的快速上傳、檢索、歸檔并運(yùn)用到教學(xué)中；資源的多級(jí)分布式存儲(chǔ)、學(xué)校加盟共建等。具有示范專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)管理并能實(shí)現(xiàn)精品課程資源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等三大子系統(tǒng)；三系統(tǒng)之間無(wú)縫聯(lián)接。專業(yè)數(shù)、課程數(shù)、用戶數(shù)不限。系統(tǒng)具備性能： 1.先進(jìn)性：該平臺(tái)運(yùn)用國(guó)際主流的技術(shù)，具有先進(jìn)的技術(shù)方案。 2.規(guī)范性：基于國(guó)際、國(guó)家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，符合LOM、SCORM規(guī)范和教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范CELTS-41.1(CD1.0)，實(shí)現(xiàn)資源的互通互導(dǎo)。 3.安全性：系...
漢字微課學(xué)習(xí)平臺(tái) 2014-10-26
產(chǎn)品概述：將對(duì)中國(guó)漢字的學(xué)習(xí)和看圖學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，寓知識(shí)于趣味學(xué)習(xí)活動(dòng)中，更加深刻地掌握對(duì)中國(guó)漢字的學(xué)習(xí)。學(xué)生們通過“漢字微課學(xué)習(xí)平臺(tái)”進(jìn)行學(xué)習(xí)，從中獲得有效的信息，了解各個(gè)漢字的筆畫、偏旁部首與組詞；通過老師的講解與學(xué)生的自我總結(jié)、歸納，培養(yǎng)學(xué)生分析、處理問題的能力，提高學(xué)生的邏輯歸納能力。通過教師發(fā)布微課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)性，方便于老師與學(xué)生在教學(xué)過程中的聯(lián)系。平臺(tái)特點(diǎn)：短小精干、生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)單易用
畢業(yè)生企業(yè)成長(zhǎng)跟蹤系統(tǒng) 2014-10-26
產(chǎn)品概述：畢業(yè)生企業(yè)成長(zhǎng)跟蹤系統(tǒng)是一個(gè)大型綜合性服務(wù)平臺(tái)，以“面向社會(huì)、適應(yīng)市場(chǎng)、服務(wù)企業(yè)”為指導(dǎo)思想，借助現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)本校畢業(yè)生企業(yè)成長(zhǎng)跟蹤服務(wù)的主要目的，提高畢業(yè)生就業(yè)水平，加強(qiáng)畢業(yè)生與學(xué)校之間的互動(dòng)聯(lián)系。該系統(tǒng)由畢業(yè)生信息庫(kù)平臺(tái)、實(shí)習(xí)基地和用人單位信息庫(kù)平臺(tái)、服務(wù)跟蹤信息系統(tǒng)等幾個(gè)部分組成，實(shí)現(xiàn)了為畢業(yè)生提供多種就業(yè)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)、技術(shù)支持以及其他服務(wù)，為企業(yè)提供技術(shù)支持、項(xiàng)目合作、人才培訓(xùn)及優(yōu)秀企業(yè)展示等多種服務(wù)，進(jìn)行各種統(tǒng)計(jì)分析、出具統(tǒng)計(jì)報(bào)表的服務(wù)。“學(xué)生的畢業(yè)不是教育活動(dòng)的結(jié)束，而是新的教育活動(dòng)的開始”。該系統(tǒng)的建立能夠極大地拓展畢業(yè)生的就業(yè)途徑，簡(jiǎn)化畢業(yè)生的就業(yè)流程，解決本校畢業(yè)生就業(yè)中遇到的技術(shù)難題、環(huán)境適應(yīng)、心態(tài)調(diào)節(jié)等各種難題，提高就業(yè)服務(wù)水平，帶來(lái)良好社會(huì)效益。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)功能：欄目管理、用戶管理、...
頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng) 2014-10-26
產(chǎn)品概述：頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)主要針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生在校外頂崗實(shí)習(xí)中的聯(lián)絡(luò)途徑不統(tǒng)一和集中管理不方便而構(gòu)建的。頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)囊括校內(nèi)指導(dǎo)教師、企業(yè)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)學(xué)生之間，并為之建立一套實(shí)時(shí)交流的溝通平臺(tái)，并將溝通記錄實(shí)時(shí)保存，保證學(xué)校能夠通過平臺(tái)能高效與合理的管理在外頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生。學(xué)生在校外頂崗實(shí)習(xí)中，連接通過頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)可以和學(xué)校相關(guān)教師保持聯(lián)系，使得教師能夠及時(shí)追蹤學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的效果和幫助學(xué)生解決在實(shí)習(xí)過程遇到的困難和問題。頂崗實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)精神的重要途徑。頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中占有十分重要的地位。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)功能：組織結(jié)構(gòu)管理、用戶管理、學(xué)生實(shí)習(xí)管理、實(shí)習(xí)時(shí)間管理、實(shí)習(xí)申請(qǐng)實(shí)現(xiàn)、頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)內(nèi)容管理、實(shí)習(xí)狀態(tài)管理、實(shí)習(xí)審核管理、評(píng)教評(píng)學(xué)等頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)
多元化評(píng)價(jià)系統(tǒng) 2014-10-26
產(chǎn)品概述：多元化評(píng)價(jià)系統(tǒng)以推進(jìn)校園評(píng)價(jià)模式改革為目標(biāo)，通過引入多元化的評(píng)價(jià)主體，對(duì)評(píng)價(jià)客體形成立體評(píng)價(jià)，并可以實(shí)現(xiàn)了對(duì)多元化的客體進(jìn)行評(píng)價(jià)，使得評(píng)價(jià)體系更加平衡、客觀。管理員可以通過本系統(tǒng)靈活的組建評(píng)價(jià)問卷，并將多套問卷按照不同的權(quán)重組成評(píng)價(jià)方案，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、企業(yè)和家長(zhǎng)的互評(píng)，形成過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)。本系統(tǒng)可以根據(jù)問卷得分自動(dòng)統(tǒng)計(jì)并分析相應(yīng)評(píng)價(jià)客體的評(píng)價(jià)情況。用戶登錄系統(tǒng)后可以查看針對(duì)于不同評(píng)價(jià)客體的評(píng)價(jià)走勢(shì)圖，評(píng)價(jià)客體成績(jī)分布情況圖，多人客體成績(jī)對(duì)比圖等多元化評(píng)價(jià)分析結(jié)果。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)功能：基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理、綜合素質(zhì)管理、過程性評(píng)價(jià)管理、多元立體評(píng)價(jià)管理、多元立體評(píng)價(jià)分析、綜合素質(zhì)管理、課堂記錄管理、學(xué)習(xí)成績(jī)管理等多元化評(píng)價(jià)系統(tǒng)
校企合作管理平臺(tái) 2014-10-26
產(chǎn)品概述：校企合作管理平臺(tái)是為了學(xué)校通過企業(yè)反饋與需要，有針對(duì)性培養(yǎng)人才，結(jié)合市場(chǎng)導(dǎo)向，注重學(xué)生實(shí)踐技能操作，培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。校企合作平臺(tái)是突出一種“雙贏”型平臺(tái)，該平臺(tái)著眼于“精細(xì)化培養(yǎng)，高位化就業(yè)”的目標(biāo)，加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)互惠共贏。本著“以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的校企合作模式”研發(fā)思路，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的有機(jī)銜接，學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，保障畢業(yè)生高效、暢通就業(yè)，校企合作良性發(fā)展。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)功能：用戶管理、用戶管理、企業(yè)信息管理、（企業(yè)基本信息、企業(yè)文化管理、企業(yè)制度管理、企業(yè)人才需求、企業(yè)組織機(jī)構(gòu)）、學(xué)校信息管理（統(tǒng)計(jì)功能、學(xué)生就業(yè)途徑管理、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)管理、校園文化管理、學(xué)校部門院系管理）、求職招聘、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、合作交流等校企合作管理平臺(tái)
專業(yè)資源管理平臺(tái) 2014-10-26
產(chǎn)品概述：專業(yè)資源管理平臺(tái)的建設(shè)主要是為專業(yè)搭建一套以數(shù)字化形式展示整個(gè)專業(yè)建設(shè)成果的平臺(tái)。通過專業(yè)資源管理平臺(tái)的搭建，各院校能夠?qū)⒆陨黹_設(shè)的專業(yè)中相關(guān)的資源整合到統(tǒng)一的平臺(tái)上進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)規(guī)模效應(yīng)，形成覆蓋全面的教學(xué)的專業(yè)資源庫(kù)，相關(guān)院校還能夠利用平臺(tái)的資源存儲(chǔ)技術(shù)將學(xué)校的教學(xué)資源方便的保存，利用平臺(tái)的管理功能對(duì)學(xué)校的教學(xué)資源進(jìn)行分類管理，并利用資源搜索功能，方便的查找相應(yīng)資源，提高學(xué)校的教學(xué)資源管理水平。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)功能：專業(yè)教學(xué)資源管理、教師資源整合、資源上傳、資源審核、資源檢索和下載、資源評(píng)價(jià)等專業(yè)資源管理平臺(tái)